福州新聞網3月24日訊（記者 邱陵）青少年科技教育如何打好“創意牌”？學校和教育部門該怎樣鼓足科技氛圍？教師的科技創新素養如何提升？24日上午，作為第33屆福建省青少年科技創新大賽配套活動之一，2018年閩臺青少年科技教育論壇在福清市科技館舉辦，兩岸教育界人士就此展開探討。

　　“青少年通過動手實踐，將基于記憶理解的淺層學習提升到深度學習階段，教師作為橋梁，可引導學生掌握分析、評價和綜合能力。”格致中學鼓山校區科技輔導員鄭健如是說。

　　鄭健是一名物理教師，兼任科技輔導員，他已連續第五年參加該項賽事。他指導的學生科技創新項目多次獲得福建省二等獎，他自己擔任科技輔導員的創新成果項目“安倍力實驗器改進”在2017年奪得全國一等獎。今年，他帶來的科技輔導員創新成果項目是“信息技術融合幾何光學實驗器”，在現場展示時頗受關注。

　　在鄭健看來，科技教育可以彌補學生實踐課堂的空白，提高學生的科學素質、創新精神和動手能力，并通過賽事平臺進行展示，有利于國家培養創新型人才的需要。

　　制度保障也是科技教育的重要一環。福清城關小學科技輔導員王宇介紹，該校是全國課題實驗學校，歷來重視營造校園的科技氛圍，在福州市科技創新活動小學組總成績上保持“十五連冠”，2017年還獲得第七屆科技影像節全國一等獎。“學校出臺了許多制度，明確規定要把科技創新的教學成績作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件，每個班級每學期都要開展小制作、小發明，引導學生大膽創新、勤于動手?！?/p>

　　今年，福清城關小學帶來“3D打印進校園”優秀科技實踐活動展示。王宇說，3D打印近年來成為科技界關注的熱點，學校與相關產業鏈條上的企業合作，將科技人才引入校園，從教師輔導、培訓入手，進而組織開展科技社團活動，調動了青少年探索前沿科技的積極性。

　　本屆賽事，金門、馬祖和臺北共有6項青少年科技創新作品和指導老師參加，其中臺北項目是首次參加福建省創新大賽?！巴ㄟ^比賽交流，能明顯感覺創新成果的科技含量越來越高，作品的穩定性也越來越好，更重要的是，不再停留于概念，服務于生產、生活的應用理念逐漸深入人心?！眮碜耘_灣金門縣教育部門社會教育科的楊恭墉表示，創意創新成為競爭主體的時代已經到來，要讓學生盡情發揮巧思和創意，激發他們溝通、合作與解決問題的能力，推動青少年從“想”向“做”轉變。